Educación y música contemporánea: encuentros y desencuentros entre compositores y docentes – Amplificar

Educación y música contemporánea: encuentros y desencuentros entre compositores y docentes

Resumo

En esta investigación se parte del alejamiento existente entre la educación musical y la música culta de los siglos XX y XXI, a pesar de las numerosas posibilidades didácticas de ésta. Se analiza el posicionamiento del profesorado de música de secundaria ante los lenguajes musicales contemporáneos y su uso en la práctica docente y se recoge la opinión de los compositores. Tras contrastar las respuestas de ambos colectivos, se aprecia que los docentes señalan la falta de formación y de recursos como un obstáculo para la inclusión de la música contemporánea en la educación y los compositores nombran el desconocimiento y la falta de hábito de escucha del profesorado. La mayoría de los participantes da importancia al uso de la música contemporánea en el aula y, respectivamente, muestra interés y disposición para unencuentro a fin de conseguir un acercamiento entre la educación musical y la música de creación actual.

This research takes as point of departure the widening gap between music education and Contemporary Music, in spite of the fact that the latter offers a wealth of didactic experiences. We have analysed the stance of secondary school music teachers with regard to Contemporary Music and its practical use in the classroom. We have also gathered the opinions of composers: Thus, having compared and contrasted the opinions of both groups, we can appreciate that the teachers feel that a lack of resourses and teacher training have proved to be obstacles to the inclusion of contemporary music in education, and that composers, for their part, feel that a lack of knowledge and listening practice (on behalf of the teaching staff), has been detrimental. The majority of participants agree on the importance of Contemporary Music in the classroom, and, respectively, show both an interest and a willingness to an encounter. In this way, a reapprochement can be brought about between music education and current music creation

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