Imagens mentais: implicações para o ensino e aprendizagem e para a leitura à primeira vista do violonista

Dentre diversas questões pedagógicas do violão clássico legadas do modelo considerado “tradicional”, uma das mais explícitas são as práticas tecnicistas que privilegiam processos mecânicos e de imitação na preparação da performance. Alternativas para a otimização desse aprendizado são as representações mentais e a leitura à primeira vista. Este artigo pretende discutir como a utilização de imagens mentais musicais pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento da leitura à primeira vista do violonista.

Among several pedagogical issues from classical guitar teaching inherited from the "traditional" model, practices that prioritize mechanical processes and imitation are some of the most explicit ones. Mental imagery and sight-reading are two alternatives to optimize that learning. We intend with this paper to propose a discussion about the use of mental imagery in classical guitar teaching and learning process and its influence in the sight-reading development.