A música como conteúdo obrigatório na educação básica: reflexões acerca da epistemologia da educação musical – Amplificar

A música como conteúdo obrigatório na educação básica: reflexões acerca da epistemologia da educação musical

Resumo

Este trabalho se volta para a discussão acerca da epistemologia da educação musical no contexto das escolas básicas pela via do procedimento constelatório, em que conceitos e idéias se tensionam num movimento cujo potencial explicativo gera uma coerência que se mantém solidária a instâncias lacunares (SILVA, 2006). São utilizados aportes múltiplos, tanto do campo da filosofia e da estética, quanto da psicologia, da educação e da música, de modo a que sejam questionados dois modelos ainda dominantes no ensino musical em escolas de educação básica: o conservatorial e o da livre-expressão. Isso para propiciar aos alunos uma educação musical com pretensões à autonomia, prenhe de discernimento e voltada para uma relação cada vez mais sensível, cognoscitiva e qualificada com a música.

As informações apresentadas acima usam a grafia do original.